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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“全阅读”课程评价体系的建构与实践	朱建华陈璇	小学教学参考	阅读与鉴赏_课堂探究	2025年10期	0	0
	建设“最美图书馆”：学校图书馆的价值重塑与深度应用	胡冬梅	中小学管理	本刊视点	2024年04期	0	0
	全阅读理念下数学阅读教学实践探索	唐霏	华夏教师	课程_教学理论与方法	2024年16期	0	0

“全阅读”课程评价体系的建构与实践

作者：朱建华陈璇

机构：安徽铜陵市实验小学

期刊《小学教学参考》

2025年10期

44-46 ，共3页

摘要：“全阅读”课程评价体系既能对阅读任务的过程或结果的等级、层次做出判断，诊断和改进“全阅读”中的相关层级内容及具体操作方法，又可以有效监控与管理学生在阅读过程中的个体和整体情况，为学生的阅读素养提升和全面发展提供有力支持。建构“全阅读”课程评价体系，让评价内容阶梯化、评价主体多元化、评价手段标准化、评价过程动态化，有助于促进学生自主阅读、终身学习和可持续发展。

关键词：全阅读；课程评价体系；结构特点；

被引数：0

建设“最美图书馆”：学校图书馆的价值重塑与深度应用

作者：胡冬梅

机构：安徽省合肥市望湖小学

期刊《中小学管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2024年04期

17-21 ，共5页

摘要：中小学需要重新发现图书馆的价值，在此基础上建好、用好图书馆。安徽省合肥市望湖小学在十余年的实践中，通过重新确认图书馆的使命、规划图书馆的建设、审视图书馆的应用，将学校图书馆建设成为“最美基层图书馆”。一是明晰学校图书馆要为教育教学、学校文化建设和师生生命成长服务的价值使命；二是聚焦空间、馆藏、设备、馆员、义工、服务和推广七个要素，归纳出“七好”图书馆建设模型；三是通过“全阅读课程”的开发实施促进图书馆的深度应用，实现图书馆建设与教书育人的深度融合。

关键词：学校图书馆；图书馆建设；智慧图书馆；全阅读课程；图书馆课程；

被引数：0

全阅读理念下数学阅读教学实践探索

作者：唐霏

机构：江苏省常熟市红枫小学江苏省常熟市红枫小学教科室

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年16期

63-65 ，共3页

摘要：全阅读是在全科阅读的基础上，注重全程性设计，开发系统阅读的体系、挖掘全科融合的阅读课程、搭建全面体验的阅读展示平台，重构着儿童的学习生活、精神生活和社会生活，让儿童生活更丰富多彩。本文将全阅读理念融入数学阅读之中，旨在探讨数学阅读对于提升学生数学思维的重要性，为数学阅读体系的建构提供参考。

关键词：全阅读；数学阅读；儿童生活；

被引数：0

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