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反比例函数易错点的“
提前干预
”
赵玲
王淳
数学学习与研究
案例剖析
2022年21期
565
0
初中数学易错点成因分析及
提前干预
策略
戴冠兰
爱情婚姻家庭·上旬
课程教学
2021年06期
695
0
反比例函数易错点的“
提前干预
”
赵玲
王淳
西华师范大学数学与信息学院
成都市新都一中实验学校
期刊
《数学学习与研究》
2022年21期
摘要:反比例函数是初中学生学习的重要函数,也是中考的重要考点之一.通过收集大量的反比例函数易错题发现,学生遇到的问题主要表现在对反比例函数的概念、性质以及对k的几何意义理解不透彻,这就导致在习题中常出现同一类型的题目多次出错.本文通过对这些易错题进行分类整理,找出其中的易错点,从易错点是学生没有纳入认知结构的部分进行分析,找出错误的原因,以次作为教师提前预判易错点的依据.将这些易错点与学生认知结构中已有的观念建立实质性的联系,作为反比例函数新授课的教学关键点,指导学生进行有意义学习,对易错点“提前干预”,从根本上减少学生在易错点上出错的几率.
反比例函数
易错点
提前干预
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初中数学易错点成因分析及
提前干预
策略
戴冠兰
海拉尔区教科局教学研究室
期刊
《爱情婚姻家庭·上旬》
2021年06期
摘要:在教学过程中发现,某些知识点、解题方法教师在反复讲解后,仍有部分学生在解题时会出现错误,而且经常一错再错。这种现象使师生都感到无奈。这反映出在日常教学中教师对易错点把握的不准,以及对易错点的干预效果并不显著。因此,初中数学易错点提前干预的实践研究,使师生能够摆脱上述的困境是值得思考和研究的。本文从教师的教和学生的学两大方面来分析初中数学易错点普遍产生的原因。从课前、课中、课后三个部分对初中数学易错点进行提前干预。课前一级干预,课中二级干预,课后三级干预的三级干预策略改善了教师的教和学生的学。提高了学生探究问题和自我评价能力,真正让学生“学会学习,学会思考”,达到数学教育是终身教育的基础目标。
易错点
成因分析
提前干预
三级干预策略
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