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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	科学教师核心素养城乡差异调查研究——以X县义务教育综合科学教师为例	林光第蔡乐叶剑强	现代中小学教育	教师专业发展	2025年03期	0	0
	助力科学教师专业素养提升的海淀教研实践	姚守梅崔琰张柳	基础教育课程	本期关注_教研工作创新	2024年04期	0	0
	小学科学教师中庸思维与科学观关系的实证研究	郝文姝	文渊·高中版	教育天地	2021年07期	448	0

科学教师核心素养城乡差异调查研究——以X县义务教育综合科学教师为例

作者：林光第蔡乐叶剑强

机构：温州市双屿中学温州市第八中学瑞安市侨贸学校温州大学化学与材料工程学院

期刊《现代中小学教育》

2025年03期

53-58 ，共6页

摘要：科学教育肩负着未来科技人才培养和公民科学素养提升的重任，科学教师良好的素养是影响科学教育质量的重要因素。对浙南地区X县义务教育综合科学教师展开的问卷调查结果显示：城乡科学教师在性别、学历、职称等人口学变量上存在显著性差异；在教师核心素养方面也存在显著性差异。为此从教学实践、育人理念以及学科思维等方面针对城乡科学教师核心素养发展提出了相关建议：主动寻求发展，提高教学实践能力；整合育人资源，落实全程育人理念；提供发展平台，助益学科思维理解。

关键词：科学教师；核心素养；城乡差异；

被引数：0

助力科学教师专业素养提升的海淀教研实践

作者：姚守梅崔琰张柳

机构：北京市海淀区教师进修学校北京市海淀区教师进修学校中学教研室北京市海淀区教师进修学校创新教育研究中心

期刊《基础教育课程》

2024年04期

19-22 ，共4页

摘要：高质量的科学教育离不开高素质、专业化、创新型的科学教师。北京市海淀区教师进修学校积极探索提升区域科学教师专业素养的研修模式与实践路径：基于现状调研，明确科学教师专业能力生长点；升级教研内容，建构多元化研修课程体系；整合生成立体化课程资源，实现共研共享；依托课程建设共同体，提升教师课程设计能力。通过一系列举措，加强区域科学教师队伍建设，有效促进区域科学学习方式变革和创新人才培养质量提升。

关键词：科学教育；科学教师素养提升；区域研修模式；海淀教研；

被引数：0

小学科学教师中庸思维与科学观关系的实证研究

作者：郝文姝

机构：本溪市平山区群力小学

期刊《文渊·高中版》

2021年07期

264-265 ，共2页

摘要：随着现代新课程革新的进一步发展，对于小学科学教师中庸思维与科学观的关系越来越重视，所以需要小学科学教师很好地理解其具体内涵，并且有效处理好中庸思维和科学观之间的关系，才能进一步培育学生正确的思想观和价值观，让学生在科学课程中有效学习科学知识，以此进一步强化和提升学生的科学思维能力和品质。中庸思维与科学观需要对比分析其异同点才能进一步找出其有效含义，以此进一步强化和提升其论证关系的有效性。本文将会对科学观的认识、中庸思维的内涵以及二者的具体关系展开分析与探讨，希望能够为小学科学教师的教学工作提供一点有价值的参考。

关键词：小学科学教师；中庸思维；科学观

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