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初中语文课堂
辩论活动
的设计与引导
陈晓玲
刘恺昕
中学语文教学参考
格物·对话_课堂观察
2024年32期
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微课情境下学生批判性思维的培养——以《驿路梨花》辩论片段为例
石志刚
中学语文
教学_阅读
2024年15期
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初中语文课堂
辩论活动
的设计与引导
作者:
陈晓玲
刘恺昕
机构:
江西师范大学附属中学
期刊
《中学语文教学参考》
2024年32期
21-24 ,共4页
摘要:在初中语文课堂中开展辩论活动,对培养学生的思维能力有重要作用。在整本书阅读教学、古诗文阅读教学、文学性文本阅读教学和议论性文本阅读教学中均可开展。辩题可从教材的思考探究处、文章的炼字炼句处、文本的多元解读处和教材的编排中提炼。教师在开展辩论活动前要精心组织,在教学过程中紧扣文本、因势利导,从而借助辩论活动培养学生的思维能力。
关键词:
辩论活动
;
初中语文 ;
思维能力 ;
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微课情境下学生批判性思维的培养——以《驿路梨花》辩论片段为例
作者:
石志刚
机构:
武汉经开外国语学校
期刊
《中学语文》
2024年15期
28-30 ,共3页
摘要:长期以来,语文课堂教学以传授知识为主,导致学生思维僵化、创新乏力、能力贫弱。为此,语文教学应注重培养学生的批判性思维,让学生学会质疑与自由表达,以促进学生思维发展与提升。以《驿路梨花》教学中的辩论片段为例,探究微课情境下培养学生批判性思维的实践方法。
关键词:
微课情境 ;
批判性思维 ;
辩论活动
;
实践方法 ;
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