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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	绿色低碳发展教育进课程研究	李宝庆陶旭阳	课程.教材.教法	课程研究	2024年11期	0	0
	中华优秀传统文化进课程:历史考察、逻辑生成与实现路径	姚林群	课程.教材.教法	课程研究	2024年01期	0	0

绿色低碳发展教育进课程研究

作者：李宝庆陶旭阳

机构：西南大学西南民族教育与心理研究中心西南大学教育学部

期刊《课程.教材.教法》

2024年11期

59-66 ，共8页

摘要：绿色低碳发展教育,是在习近平生态文明思想指导下以培养绿色低碳发展人才为目标的教育活动。绿色低碳发展教育进课程,是应对全球生态危机和推动我国生态文明建设的基本途径,其功能在于对学生进行精神价值的引领、道德责任的培养和外在行为的规范,从而培养践行绿色低碳理念、适应绿色低碳社会、引领绿色低碳发展的时代新人。推进绿色低碳发展教育进课程,须把握以下三点:明确“进什么”,全面覆盖课程目标、课程内容和教材建设;设计“如何进”,统筹规划学段、学科和环节;引导“怎么教”,注重参与和做中学,并通过主体专业素养的有力支撑,最终助推绿色低碳发展教育进课程,为课程育人增添亮色。

关键词：绿色低碳发展教育；进课程；生态文明；

被引数：0

中华优秀传统文化进课程:历史考察、逻辑生成与实现路径

作者：姚林群

机构：华中师范大学教育学院

期刊《课程.教材.教法》

2024年01期

23-30 ，共8页

摘要：党的十八大以来,党和国家高度重视中华优秀传统文化教育。中华优秀传统文化进课程,是落实中华优秀传统文化教育的重要保障。历史考察发现,中华优秀传统文化进课程有着悠久的历史传统,是时代发展的现实需要。中华优秀传统文化进课程遵循进课标—进教材—进课堂—进学生生命这一内在逻辑演进的过程。要深入而有效地落实中华优秀传统文化进课程,须结合学科特点,合理定位各门课程的文化育人功能;优化课程内容的文化表达,科学构建各门课程的中华优秀传统文化内容体系;丰富课程学习过程的文化体验,使学生在深度体验中学习中华优秀传统文化。

关键词：中华优秀传统文化；进课程；历史考察；逻辑生成；

被引数：0

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