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物理实验中的计算成像——人工智能与物理的跨学科课程设计与实施

赵爱慧 张思 袁中果

中国人民大学附属中学

本文在已有的课堂教学案例“基于机器学习的物理实验数据分析”[1]基础上，面向真实问题，从高中信息技术与物理学科的核心素养出发[2][3]，聚焦学科的共性和交叉点，即模型和数据，设定单元学习主题为“模型建构与数据分析”，进行跨学科单元教学设计，打破学科壁垒，让学生充分亲历人工智能与物理的跨学科思维方式，体验跨学科知识和技能解决真实问题的过程，提升跨学科素养和综合素质。
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【栏　目】 专题
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中国科技教育》2024年08期 第20-24页 （共5页）

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中国科技教育（2024年08期）

导出/参考文献
[1]赵爱慧，张思，袁中果，. 物理实验中的计算成像——人工智能与物理的跨学科课程设计与实施[J]. 中国科技教育 . 2025(08): 20-24.

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《物理实验中的计算成像——人工智能与物理的跨学科课程设计与实施》

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