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解构与重构:教学解读的破与立

林忠港

浙江丽水市教育教学研究院

文本解读对于语文教学的重要性自不待言,然而时下所谓“文本解读”,在中学语文教学实践中却难以真正转化。批评家们热衷的“文学批评”,以追求文学创作机理为指归,偏离了基础教育阶段“正确理解和运用语言文字”的教育初衷,因而在教学实践中几乎派不上用场。而一线教师孜孜以求的“文本解读”,“除了立足文本,还要考虑课堂因素、教师因素、学生因素”[1],实际上是“教学解读”,而不是“文学解读”。
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【栏　目】 论坛_争鸣
【分　类】 基础教育
【出　处】 《语文学习》2024年06期 第4-9页 （共6页）

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语文学习（2024年06期）

导出/参考文献
[1]林忠港，. 解构与重构:教学解读的破与立[J]. 语文学习 . 2025(06): 4-9.

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