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立足单元写作序列 助力读写深度融合——从《齐桓晋文之事》学习“如何阐述自己的观点”

许姗姗 邱道学

清华大学附属中学

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》提出了“读写融合”的要求,还引导学生要从阅读中习得写作方法。在此理念的引领下,统编高中语文教材编写时格外重视读写活动的高度融合,从单元阅读中生发写作任务,同时相对独立地设计了写作序列。因此,从单元写作序列关键词出发,通过创设情境,可以尝试重建单元课文学习活动,从而完成读写的深度融合。
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【栏　目】 教学_写作
【分　类】 基础教育
【出　处】 《语文学习》2024年06期 第53-57页 （共5页）

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语文学习（2024年06期）

导出/参考文献
[1]许姗姗，邱道学，. 立足单元写作序列 助力读写深度融合——从《齐桓晋文之事》学习“如何阐述自己的观点”[J]. 语文学习 . 2025(06): 53-57.

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《立足单元写作序列 助力读写深度融合——从《齐桓晋文之事》学习“如何阐述自己的观点”》

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