以语文要素为支点，落实“习”与“用”——以三年级下册第四单元《花钟》的教学设计为例
杨玥 沈业标
语文要素的设置是统编语文教材的亮点。在“习用语文”课堂上，教师可根据单元语文要素，引导学生进行语文实践，习得语言表达的方法。在教学统编语文教材的《花钟》一课时，教师要引导学生关注单元导语，理解语文要素的目标；同时，设置留心观察、独特发现、迁移拓展等板块，引导学生知晓何为“花钟”，体会作者用词的精准以及文章的语言之美。这样教学，能充分发挥教材文本的价值，使学生在“习用语文”课堂上理解语言、积累语言、建构语言，获得语言运用能力的全面发展。
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