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社会与情感能力培养:教育改革的风向标

成尚荣

人生随时会遇到各种风浪与风险。教育就是要让人们学会“穿越确定性的群岛,在不确定性的海洋中航行”——这是法国哲学家埃德加·莫兰对教育的描述性定义。学生发展既具有连续性,又具有非连续性,教师发展同样如此。为此,我们应当关注教师的非连续性发展,把风险点转化为生长点——这是笔者根据德国教育人类学家博尔诺夫(Otto Friedrich Bollnow)的观点对教师发展作出的演绎性解释。
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【栏　目】 随想录
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【出　处】 《中小学管理》2024年06期 第63页 （共1页）

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中小学管理（2024年06期）

导出/参考文献
[1]成尚荣，. 社会与情感能力培养:教育改革的风向标[J]. 中小学管理 . 2024(06): 63.

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