指向高阶思维培养的高中英语语篇教学创新研究
张燕
新课改的逐步深入，要求教师转变教育观念、创新教学方法，基于学生发展的需要，激发学习兴趣和自主性，培养学生的高阶思维能力。在高中英语语篇教学中，高阶思维能力包括分析、评价和创造等能力，这对学生今后的学习、生活、成长和发展有着积极的促进意义。本文分析了在高中英语语篇教学中培养学生高阶思维的意义，探索通过“解析语篇结构，培养学生分析概括能力”“探究主题意义，培养学生逻辑推理能力”“挖掘文化内涵，培养学生质疑评价能力”“内化语言运用，培养学生迁移创新能力”四策略，提高学生的英语综合运用能力，发展学生的核心素养。
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