优质资源与数字化学习的融合路径——以小学语文学科为例
张欣
在“双减”政策深入推进的背景下，如何有效利用丰富的优质数字资源，实现国家、市、区优质资源与学生课堂学习的无缝对接，是我们持续思考与实践的核心问题。面对诸多盲点、痛点、堵点、难点，我们根据学情，启发学生调动既有知识和资源来解决问题并完成任务。在此过程中，教师的角色从资料呈现者转变为资源启发者，从知识输出者转变为活动设计者，从结论拥有者转变为支架推荐者，从正误决策者转变为任务推进者，从单一形式转变为多元输出。教师积极探索实践路径，为学生提供多样化的知识支架和学习工具，通过落实学习要素，实现知识的叠加、积累、深化和灵活运用，最终促进学生素养的积淀与形成。
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