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探究高中生物二轮复习课的有效开展

蔡贤志

江西省九江市永修县第一中学

学生主体式教学模式，能够帮助学生更好地参与高中生物二轮复习。为了充分发挥这一教学模式的优势，要求教师能够明确二轮复习的教学方案，确定参与的主体，制定出合理的教学安排，并针对实施结果进行总结与思考。文章基于学生主体式教学模式，分析高中生物二轮复习的具体实施方案，以期能够为生物二轮复习提供借鉴。
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【栏　目】 课程教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 学生主体式 ; 高中生物 ; 二轮复习
【出　处】 《真情》2020年04期 第163页 （共1页）

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真情（2020年04期）

导出/参考文献
[1]蔡贤志. 探究高中生物二轮复习课的有效开展[J]. 真情 . 2020(04): 163.

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