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小学数学课堂教学中错误资源的有效利用
冉孟燕
贵州省平塘县马场小学
小学生由于身心还不成熟,所以在思维方面缺乏周密性、针对性,因此,他们在数学学习中经常会出现这样那样的错误。教师是教学的主导,在教学中,教师如果能根据小学生的知识背景和思维方式,看到错误积极的一面。同时开动脑筋,变错误为生成性教学资源,引导学生有效学习,必然能促使学生不断进步。
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【栏 目】
课程教学
【分 类】
社会科学
【关键词】
小学数学 ; 课堂教学 ; 错误资源 ; 有效利用
【出 处】
《爱情婚姻家庭·中旬》2021年08期
第250页 (共1页)
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1
]冉孟燕. 小学数学课堂教学中错误资源的有效利用[J]. 爱情婚姻家庭·中旬 . 2021(08): 250.
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