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学科育人视角下“做数学”的课堂实践与反思——以“折特殊角”的教学为例

卞焕清 吕小兵 朱金霞

江苏省南菁高级中学实验学校

平铺直叙的教学方式忽略了数学知识生成的过程，往往让学生对数学产生了疏离感，失去学习数学的兴趣，阻碍了对数学知识整体性的认识，这样的教学方式亟须改进。文章以折纸活动为载体，设置系列问题链，探讨“做数学”教学理念在初中数学教学实践的应用。“做数学”视角下的课堂问题链的建构应凸显情境的真实性，紧扣学生的主体性，聚焦问题的整体性，挖掘学科的育人性，让学生在具身的学习体验中体会知识的自然生长，发展学生的数学核心素养。
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【栏　目】 特别策划：新青年数学教师工作室专栏
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 “做数学” 关键能力 问题链 学科育人
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年10期 第64-66+70页 （共4页）
【基　金】 江阴市教育科研专项资金重大项目“走向学科育人的‘数学实验’区域推进实践研究”（JY2021A03） 江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向初中生代数推理能力发展的问题链设计研究”（C-b/2021/02/01）

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中小学课堂教学研究（2022年10期）

导出/参考文献
[1]卞焕清，吕小兵，朱金霞. 学科育人视角下“做数学”的课堂实践与反思——以“折特殊角”的教学为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(10): 64-66+70.

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