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基于问题链的初中化学实验教学探究

何吉

贵州省遵义市第五十二中学

为充分锻炼初中学生分析、理解等方面的思维能力，化学教师在授课期间，应该重视实验课程部分的教学。经研究发现，化学教师在授课期间，采用问题链的教学模式展开授课，能够提高自身化学学科的授课效率。这种授课手段，通过预设或生成问题的方式，引导初中学生展开思考。学生在思考期间，对相关问题以及化学实验课程的理解愈加透彻，其对化学学科的学习兴趣也有明显提升。为使问题链化学实验课程的授课质量得以保证，本文以此为中心展开探讨，并提出以下几种可行的教学策略。
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【栏　目】 课程教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 初中化学 ; 问题链 ; 实验课程 ; 教学策略
【出　处】 《真情》2020年05期 第179页 （共1页）

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真情（2020年05期）

导出/参考文献
[1]何吉. 基于问题链的初中化学实验教学探究[J]. 真情 . 2020(05): 179.

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