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基于语篇研读的初中英语融合性课时教学目标设定研究——以人教版Go for it！读写课为例

师莹 庄海滨

湛江幼儿师范专科学校外语系 广州市花都区教师发展中心

在弘扬培养英语学科核心素养的语境下和提倡整合式教学活动的理念下，用融合性课时目标代替传统的三维、四维分割式目标已成为一种现实诉求。文章剖析了分割式课时目标存在的理论和实践问题，结合案例提出融合式课时教学目标，以全面、深入的语篇研读为基础，以整合、关联的课堂活动为指向，将核心素养四要素化零为整，为落实单元整体教学目标和课程总目标提供行动方向和路径。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 语篇研读 ; 融合性目标 ; 分割式目标
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年07期 第15-20+71页 （共7页）

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中小学课堂教学研究（2024年07期）

导出/参考文献
[1]师莹，庄海滨. 基于语篇研读的初中英语融合性课时教学目标设定研究——以人教版Go for it！读写课为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(07): 15-20+71.

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《基于语篇研读的初中英语融合性课时教学目标设定研究——以人教版Go for it！读写课为例》

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