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为什么是牛顿?——由《自然哲学的数学原理》的阅读感悟而形成的教学启示

朱建廉

南京市金陵中学

在阅读物理学经典《自然哲学的数学原理》一书的过程中,获得了感悟,形成了有益的启迪,并用以优化物理学科内容的学习行为乃至教学运作,以提高学习和教学的效益。
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【栏　目】 教学时空_师路心语
【分　类】 基础教育
【关键词】 物理学 ; 物理学经典 ; 教学启示 ; 教学案例 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年07期 第30-35页 （共6页）

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中学物理教学参考（2024年07期）

导出/参考文献
[1]朱建廉，. 为什么是牛顿?——由《自然哲学的数学原理》的阅读感悟而形成的教学启示[J]. 中学物理教学参考 . 2025(07): 30-35.

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《为什么是牛顿?——由《自然哲学的数学原理》的阅读感悟而形成的教学启示》

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