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民国中学国(语)文知识教学观的嬗变与反思

任睿

华东师范大学教师教育学院

知识教学是教育的重要问题,具体学科与课程是求解这一问题的重要视角。基于教科书助读系统,追本溯源,回顾民国时期语文知识教学观“被动服从—主动探索—动态生成—拉扯放逐”的嬗变历程,可总结出其呈现从“求知”走向“求解”、从“传递”走向“生成”、从“孤立”走向“整体”的特征。探讨“双新”背景下语文知识教学的深化路径,能有效助推新课程改革的真正落地。
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【栏　目】 弘文·载道 _学术新邦
【分　类】 中等教育
【关键词】 民国中学 ; 国(语)文知识教学观 ; 教科书 ; 助读系统 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年08期 第6-8页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年08期）

导出/参考文献
[1]任睿，. 民国中学国(语)文知识教学观的嬗变与反思[J]. 中学语文教学参考 . 2025(08): 6-8.

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