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过程性写作教学策略探究

李忆冰

吉林外国语大学国际传媒学院

针对传统写作教学重结果而轻过程,重讲授而轻体验、轻过程性指导等问题,过程性写作在一定程度上能实现有效纠偏,对中学语文教学具有重要意义。以八年级下册第五单元写作任务“学写游记”为例,运用情境教学法和任务单跟进指导的方式,探讨最大限度地发挥这一教学法教育价值的有效路径,避免写作指导的随意无序,促进学生内化写作知识,构建思维图式,进而提升核心素养。
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【栏　目】 格物·对话_教材教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 写作教学 ; 过程指导 ; 任务情境 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年20期 第38-40页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年20期）

导出/参考文献
[1]李忆冰，. 过程性写作教学策略探究[J]. 中学语文教学参考 . 2025(20): 38-40.

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