职校教师对项目化教学的理解与践行：样态与挑战
胡秀锦
推行项目化教学已成为当前职业教育教学改革的内容之一。研究者运用质性研究方法，通过对职业院校名师、学科带头人等的深度访谈，深入了解当前职业院校教师对项目化教学的理解与实施情况。结果表明，多数教师虽然能够理解项目化教学对学生发展的积极意义，但在践行方面却多有不足，形成一种“政策—实践”的松散耦合策略。研究表明，制度环境的缺失和技术环境的失衡是问题产生的根源，要深入推进教学改革，还需要从制度的规范性入手，制订配套的措施和规则，强化教师的能力培养，完善技术环境和支撑系统。
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