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职业教育教师教学创新团队的培育意蕴与实践路径

林振昺 林俊标

福建工业学校 福建第二轻工业学校

职业教育教师教学创新团队具有丰富的内涵。“54321”教师教学创新团队培育体系,立足教师“五岗”,提出要做好顶层设计、优化培育体系、创新模块化课程体系,提升教师教学创新团队的“五能”,同时通过强化党委领导、搭建教师发展平台、规范团队建设机制和完善评价体系等进行高质量创新团队建设。此外,教师教学创新团队的发展,还应正视发展过程中的问题和挑战,为进一步深化团队建设、提高教育教学质量、增强职业教育的适应性寻找思路。
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【栏　目】 课程与教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 教师教学创新团队 ; “双师型”教师 ; 教师培养机制 ;
【出　处】 《福建教育》2024年09期 第41-45页 （共5页）

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福建教育（2024年09期）

导出/参考文献
[1]林振昺，林俊标，. 职业教育教师教学创新团队的培育意蕴与实践路径[J]. 福建教育 . 2025(09): 41-45.

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