新时代基础教育的重任已不在于让适龄儿童“有学上”，而是让适龄儿童“上好学”。“上好学”与课程建设、教学改革等有关，更与高品质教育空间建设相关。空间并非只是物理学意义上的容器，还是充满着制度和精神的存在之域。人能够形塑空间，空间也能够形塑人。对于儿童而言，空间形塑个人的可能性更大，甚至可以说，有什么样的生存空间，就会有什么样的儿童。因此，为了让每个适龄儿童都能“上好学”，我们需要建构高品质的基础教育空间。构建体面对待儿童的教育空间，让儿童有尊严学。体面是比正义更具底线意义的伦理要求。正义和体面都旨在尊重人，但正义侧重于“做什么”，体面则侧重于“不做什么”；正义旨在维护人的发展权利，体面强调不羞辱人。基础教育的最终目的在于为人的发展奠定基础，不羞辱人，让儿童获得尊严和自信，是促进儿童发展的前提和基础，因此，基础教育空间如要成为高品质的教育空间，必须体面对待儿童。