面向大语言模型学习环境的小学语文教学路径变革
马方原 于伟
大语言模型已经凭借其超强的语文能力，将生成式人工智能及其应用推向了全新的高度。在此大背景下，我国小学语文教学也面临着前所未有的挑战。语文学习自古以来具有重要的时代特征，大语言模型的诞生作为语文学习环境变革的关键节点，对语文教学提出了培养学生生成式语文能力的新要求。为实现对学生生成式语文能力的培养，小学语文教学应具有语文教学的叙事性对抗职能，帮助学生树立文化自信；应具有思维生成式引导职能，培养学生语言运用与思维能力；应具有美感对话职能，培养学生交际与写作能力。为培养学生的生成式语文能力，小学语文教学应立足于未来人机互动环境，培养学生语言优势；针对多元综合问题，实施跨学科主题单元教学；遵循教育导向价值立场，严守技术应用伦理底线。
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