社区智能共享停车位设计与制作——走向项目式学习的人工智能课堂
马敏 孙浩泉
人工智能作为信息科技的更高发展阶段，也给现阶段教育教学带来创新与挑战。教育部最新印发的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确把人工智能纳入9年级信息科技课程内容，可以看出只有充分利用信息科技才能在未来信息社会占据更大优势。如何在中小学人工智能课堂上开展教学，如何让信息时代学生更好地理解人工智能，是新课标下信息科技教师需要研究和思考的问题。本文从项目式教学的情境、探究和重构3个维度出发，结合学校开展的人工智能校本课程“社区智能共享停车位设计与制作”为例，从创设情境、头脑风暴、选择测试、迭代创新、交流分享及反思重构6个环节入手，探索中小学人工智能课堂的教学设计与实施，为中小学人工智能教育的教学与跨学科课堂实施提供参考。
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