大中小学思政课一体化集体教研机制和路径探索——以“新质生产力理论融入思政课”专题为例
代养兵 林芳宇 沙倩
办好大思政课，需要着眼大中小学思政课一体化建设，构建大中小学纵向衔接、横向贯通、螺旋上升的思政课体系，而不是大学、中学和小学彼此割裂地开展思政课。为此，清华大学附属小学充分发挥附小的优势，与清华附中、清华大学形成了紧密型大中小学思政课一体化建设共同体，创设了一体化集体教研机制和路径，形成了理论研读及价值分析机制，搭建了教学融合点交流平台，确定了进阶路径和活动方式，形成了大中小学一体化专题研究的反馈机制，并对多个专题开展了实践探索，取得了良好的效果。
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