初中历史大单元教学实践——以“隋唐时期：繁荣与开放的时代”单元教学为例
朱建辉
《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）在“教学建议”部分明确提出，要“基于单元主题学习整合教学内容。历史课程内容由若干个学习专题组成，这些专题是教材中学习单元的组成部分。教师在分析教材时，应将教材中的单元作为一个整体通盘考虑”。为更好地落实立德树人任务，培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养，让初中历史课程教学目标得以高质量实现，教师在课程设计过程中就要依据《课标》要求，采用大单元整体教学方式，帮助学生树立整体意识，构建整体的、结构化的知识体系。
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