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初高中化学教材“原子结构”模型建立探析

韩建丰 高凌蕊

北京市广渠门中学 首都师范大学第二附属中学

认知迭代强调添加变量的进步过程。将贯穿于义务教育和高中教育阶段的化学“原子结构模型”与科学发展观、认知迭代结合，符合课程标准及教材的要求及布局。结合各阶段原子结构模型的知识体系、研究过程和考察方向，可以发现教材编者的意图旨在在螺旋式上升中促进学生形成科学发展观视角的认知迭代意识，形成科学研究的一般方法思路、科学素养及化学学科核心素养。
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【栏　目】 课程教材
【分　类】 基础教育
【关键词】 原子结构模型 ; 科学素养 ; 教材分析与应用 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(下半月刊)》2024年07期 第10-14页 （共5页）

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课程教材教学研究(下半月刊)（2024年07期）

导出/参考文献
[1]韩建丰，高凌蕊，. 初高中化学教材“原子结构”模型建立探析[J]. 课程教材教学研究(下半月刊) . 2024(07): 10-14.

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