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基于大概念的历史跨学科主题学习建模思考

李倩夏 黄滔 李峻

上海市位育中学 上海市普陀区教育学院 复旦大学附属中学

大概念是跨学科主题学习的内核,跨学科主题学习在学习层面上外显大概念,使大概念可操作性的具体指向更清晰与实用。基于大概念的跨学科主题学习,使“教”“学”以学科核心素养和“发展中国学生核心素养”的培育为导向,迈向高阶思维的培育。已有的调查报告反映一线教师在跨学科主题学习的实践与评估领域急需指导。本课题组基于文献研究与调查反馈,初步建模了跨学科视角下历史大概念的层级框架和实施路径。
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【栏　目】 历史教育教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 跨学科主题学习 ; 大概念 ; 历史教学 ;
【出　处】 《历史教学问题》2024年02期 第133-138+168页 （共7页）

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历史教学问题（2024年02期）

导出/参考文献
[1]李倩夏，黄滔，李峻，. 基于大概念的历史跨学科主题学习建模思考[J]. 历史教学问题 . 2024(02): 133-138+168.

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