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基于活动情境设计深度教学——以“因式分解”为例

苗绘绘 莫妮

宁夏回族自治区银川市宁东学校 宁夏回族自治区银川市唐徕中学西校区

深度教学要关注学生的认知起点,强调知识整体建构,在其最近发展区内教学。从学生熟悉的活动情境入手,引导其自主建构知识;用问题引发认知冲突,通过深度思考,实现思维发展。
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【栏　目】 教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 活动设计 ; 因式分解 ; 学科育人 ; 思维发展 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年36期 第33-34页 （共2页）

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中学数学教学参考（2024年36期）

导出/参考文献
[1]苗绘绘，莫妮，. 基于活动情境设计深度教学——以“因式分解”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2024(36): 33-34.

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《基于活动情境设计深度教学——以“因式分解”为例》

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