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审辩式学习:建构“玩中学、学中悟”的数学课堂——“谁先走”教学实践与思考

齐小谊 穆传慧

广东深圳市螺岭外国语实验学校 广东深圳市洪湖小学

在“谁先走”的教学中，基于审辩式学习的理念，设计丰富的游戏体验活动，使学生在课堂上既是“体验师”——体验公平与不公平游戏，又是“研究员”——探索常见游戏的公平性，还是“设计师”——设计公平的游戏规则。学生在“玩”的过程中能够充分感悟游戏的公平与否与事件发生的可能性是否相等有关，感悟游戏输赢与公平与否无关，发展数据意识与推理意识。
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【栏　目】 名师工作坊
【分　类】 基础教育
【关键词】 审辩式学习 ; 谁先走 ; 可能性 ; 公平性 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年35期 第11-14+19页 （共5页）

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小学教学参考（2024年35期）

导出/参考文献
[1]齐小谊，穆传慧，. 审辩式学习:建构“玩中学、学中悟”的数学课堂——“谁先走”教学实践与思考[J]. 小学教学参考 . 2024(35): 11-14+19.

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