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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	审辩式学习:建构“玩中学、学中悟”的数学课堂——“谁先走”教学实践与思考	齐小谊穆传慧	小学教学参考	名师工作坊	2024年35期	0	0
	审辩式学习:深化意义建构——“间隔排列（探索规律）”的教学实践与思考	姜彩清	小学教学参考	名师工作坊	2024年35期	0	0
	博弈思维:审辩式学习的重要逻辑支柱	穆传慧	小学教学参考	名师工作坊	2024年35期	0	0

审辩式学习:建构“玩中学、学中悟”的数学课堂——“谁先走”教学实践与思考

作者：齐小谊穆传慧

机构：广东深圳市螺岭外国语实验学校广东深圳市洪湖小学

期刊《小学教学参考》

2024年35期

11-14+19 ，共5页

摘要：在“谁先走”的教学中，基于审辩式学习的理念，设计丰富的游戏体验活动，使学生在课堂上既是“体验师”——体验公平与不公平游戏，又是“研究员”——探索常见游戏的公平性，还是“设计师”——设计公平的游戏规则。学生在“玩”的过程中能够充分感悟游戏的公平与否与事件发生的可能性是否相等有关，感悟游戏输赢与公平与否无关，发展数据意识与推理意识。

关键词：审辩式学习；谁先走；可能性；公平性；

被引数：0

审辩式学习:深化意义建构——“间隔排列（探索规律）”的教学实践与思考

作者：姜彩清

机构：江苏南京市东山小学

期刊《小学教学参考》

2024年35期

6-10 ，共5页

摘要：审辩式学习的基本环节包括“问学（以问启学）、探学（以探入学）、辩学（以辩立学）、用学（以用成学）、融学（以融创学）”。文章以“间隔排列（探索规律）”一课为例，论述将“五学”课堂作为学习路径，运用“观察”“猜想”“验证”“概括”“转化”等方法，鼓励学生积极、自主、理性地开展分析、比较、推理和评价等认知活动，引导学生在审辩式学习中发展审辩思维与合作探究能力，以形成良好的学习品质和人格气度。

关键词：审辩式学习；意义建构； “五学”课堂；转化思想；

被引数：0

博弈思维:审辩式学习的重要逻辑支柱

作者：穆传慧

机构：广东深圳市洪湖小学

期刊《小学教学参考》

2024年35期

1-5+10 ，共6页

摘要：审辩式学习是对《中庸》中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的创造性转化与创新性发展。博弈思维作为审辩式学习的重要逻辑支柱，通过“谋略意识下的战略思考”“长远利益下的价值取向”“放眼全局下的统筹观念”“信息对称下的知己知彼”“无法求解下的模拟突破”“动态互动下的智慧决策”“对抗合作下的共生共赢”等教学方式，在数学课堂落地生根。

关键词：审辩式学习；博弈思维；逻辑支柱；

被引数：0

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