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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	素养立意：实用性阅读与交流的命题检测探索	汪云洁	小学教学参考	名师工作坊_实用性阅读与交流	2025年01期	0	0
	审辩式学习:深化意义建构——“间隔排列（探索规律）”的教学实践与思考	姜彩清	小学教学参考	名师工作坊	2024年35期	0	0
	注重朗读品读鉴赏创意表达——儿童诗教学策略探析	朱昭旭	小学教学参考	阅读与鉴赏_说文论道	2024年31期	0	0

素养立意：实用性阅读与交流的命题检测探索

作者：汪云洁

机构：江苏南京市东山小学

期刊《小学教学参考》

2025年01期

15-17 ，共3页

摘要：语文新课标将“素养立意”作为学业水平考试的基本原则。“实用性阅读与交流”学习任务群的教学，目的是满足学生的生活交流沟通的需要。在进行学业质量的命题及检测时，教师要从素养出发，根据实用性的内涵、真实的情境以及综合关联的特点，创设丰富多样的“情境簇”，设置清晰的学习任务链，引导学生进行语文实践，并坚持开放探究的评价原则，考查学生的实用性阅读与交流能力，促进学生语文核心素养的发展。

关键词：素养立意；实用性阅读与交流；命题检测；

被引数：0

审辩式学习:深化意义建构——“间隔排列（探索规律）”的教学实践与思考

作者：姜彩清

机构：江苏南京市东山小学

期刊《小学教学参考》

2024年35期

6-10 ，共5页

摘要：审辩式学习的基本环节包括“问学（以问启学）、探学（以探入学）、辩学（以辩立学）、用学（以用成学）、融学（以融创学）”。文章以“间隔排列（探索规律）”一课为例，论述将“五学”课堂作为学习路径，运用“观察”“猜想”“验证”“概括”“转化”等方法，鼓励学生积极、自主、理性地开展分析、比较、推理和评价等认知活动，引导学生在审辩式学习中发展审辩思维与合作探究能力，以形成良好的学习品质和人格气度。

关键词：审辩式学习；意义建构； “五学”课堂；转化思想；

被引数：0

注重朗读品读鉴赏创意表达——儿童诗教学策略探析

作者：朱昭旭

机构：江苏南京市东山小学

期刊《小学教学参考》

2024年31期

36-38 ，共3页

摘要：学习儿童诗对培养学生的审美能力和健康的生活情趣具有重要的作用。在小学阶段儿童诗教学中，教师要注重对学生进行朗读指导，使学生在读中获得审美体验；要引导学生品味鉴赏，使学生感受到儿童诗在表达上的匠心；要鼓励学生积极进行儿童诗的创作，以发展学生的创新思维。

关键词：儿童诗教学；朗读；鉴赏；表达；

被引数：0

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