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教学主张提炼：基于骨干教师个人实践话语的循证分析

吴欣歆

北京师范大学文学院

教学主张是骨干教师教学实践理论化的学术性表达，具有促进其自身成长和推动教育教学变革等多重价值。基于骨干教师的个人实践话语建构循证分析模型，设计科学的分析过程，有助于骨干教师自主提炼教学主张，完成从生活概念向科学概念的过渡，在此过程中实现有意义的学习。从推动区域教育教学变革的作用出发，评估骨干教师的基本主张还需要注意观点与国家教育理念的一致性、与教育公共理论的契合度。
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【栏　目】 探索
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 教师专业发展 ; 教学主张 ; 实践理论化 ; 实践话语 ; 循证分析 ;
【出　处】 《中小学管理》2024年10期 第48-51页 （共4页）

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中小学管理（2024年10期）

导出/参考文献
[1]吴欣歆，. 教学主张提炼：基于骨干教师个人实践话语的循证分析[J]. 中小学管理 . 2024(10): 48-51.

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