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基于任务驱动 促成深度探究——以一道剪纸拼图题教学为例

程如朋

浙江省舟山市绿城育华学校

在“综合与实践”领域的试题教学中,为促成深度探究,提升思维能力,教师应基于任务的关联性、生本性、层次性,设置驱动性任务,在开放思考中逐步提升学生的探究能力,在有序归纳中揭示问题本质、促进问题解决、形成“一般观念”,在直观推理中培育核心素养。
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【栏　目】 解题教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 任务驱动 ; 深度探究 ; 方案设计 ; 直观推理 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年17期 第59-62页 （共4页）

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中学数学教学参考（2025年17期）

导出/参考文献
[1]程如朋，. 基于任务驱动 促成深度探究——以一道剪纸拼图题教学为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(17): 59-62.

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