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基于化学史的高中化学教学——以“金属铝的冶炼”为例

赵青 杨鑫

石林彝族自治县第一中学

“读史使人明智”，人们往往把培根的这句名言理解为对社会科学而言，实则对于从事自然科学的化学教学同样有指导作用。化学史记载着化学发展、演变的进程，彰显着化学家的研究方法与思维，可为化学教学提供良好的情境素材。我们可以从其中汲取养分，去“滋养”高中化学教学。如果学生在课堂上回应教师提问的积极性不高，往往是因为教师提出的问题未能驱动学生主动思考，因此设计具有驱动性的问题链，对于激发学生主动参与课堂教学至关重要。
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【栏　目】 教学指导
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【出　处】 《课程教材教学研究》2023年01期 第57-60页 （共4页）
【基　金】 《核心素养导向下的2019人教版高中化学“研究与实践”栏目网络课程的研发与实践》,项目批准号：JY2022206阶段性研究成果

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课程教材教学研究（2023年01期）

导出/参考文献
[1]赵青，杨鑫. 基于化学史的高中化学教学——以“金属铝的冶炼”为例[J]. 课程教材教学研究 . 2023(01): 57-60.

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《基于化学史的高中化学教学——以“金属铝的冶炼”为例》

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