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五年制高职学校发展评价体系的构建
陈群
刘炜杰
宜兴高等职业技术学校办公室
宜兴高等职业技术学校
五年制高职作为一种职业教育改革发展实践创新模式,其学校发展评价存在重通用化、轻在地化,重单一化、轻多元化,重解构性、轻建构性等问题。因此,应当遵循以人为本、系统整合、开放融合的原则,从投入、运行、成效三个维度构建五年制高职学校发展评价体系,从而推动学校改革与政府履责,推进职业教育评价关键领域改革取得实质性突破。
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【栏 目】
智行_院校治理
【分 类】
文化、科学、教育、体育
信息技术教育
【关键词】
五年制高职
学校发展
评价体系
【出 处】
《教育视界》2023年15期
第45-51页 (共7页)
【基 金】
2022年度江苏省教育科学规划苏教名家专项课题“职业素养进阶发展的五年制高职综合实践课程建构研究”(项目编号:SJMJ/2022/19)
2022年度第五期江苏省职业教育教学改革研究重点资助课题“基于对话协作的教师学习空间建设研究”(项目编号:ZZZ9)阶段性研究成果之一
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教育视界(2023年15期)
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1
]陈群,刘炜杰. 五年制高职学校发展评价体系的构建[J]. 教育视界 . 2023(15): 45-51.
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