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中学数学教师SKT研究:缘起、进展及启示

张定强 王金燕

西北师范大学教师教育学院

具有良好统计教学知识的教师对统计素养教育和课标实施至关重要。20世纪90年代以来，统计教育研究强调需要一项针对教师寻求统计课堂变革的研究基础，统计教育研究人员在PCK和MKT框架的基础上，从提高统计课程质量所需知识这一角度建立教师统计知识的SKT结构。通过阐述SKT研究的缘起和结构模型发展，以期对我国统计教育研究有所启示。
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【栏　目】 高材生培养
【分　类】 基础教育
【关键词】 统计教育 ; 教学知识 ; 回顾梳理 ; 研究启示
【出　处】 《中等数学》2023年01期 第14-18页 （共5页）
【基　金】 西北师范大学2022年度研究生科研资助项目——少数民族地区中小学教学名师成长的本土路径与机制研究(2022KYZZ—B009)

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中等数学（2023年01期）

导出/参考文献
[1]张定强，王金燕. 中学数学教师SKT研究:缘起、进展及启示[J]. 中等数学 . 2023(01): 14-18.

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