学生发展指导与生涯认知水平的关系：心理素质的中介作用
刘晓霞 颜穗芬
为了探讨学生发展指导与学生生涯认知水平、心理素质的关系，采用改编版学生发展指导量表、中学生心理素质问卷(简化版)和生涯认知水平量表对Z市5所高中6 345名高一高二学生进行调查。结果发现：学生发展指导、生涯认知水平与心理素质存在显著的学校性质和年级差异；学生发展指导和心理素质存在显著的性别差异；学生发展指导、生涯认知水平与心理素质呈显著正相关；心理素质在学生发展指导与生涯认知水平之间起显著的中介作用，中介效应占总效应的比例为77%。研究结果表明，学生发展指导与学生生涯认知水平、心理素质关系密切，学生发展指导不但直接影响高中生的生涯认知水平，还会通过心理素质间接影响高中生的生涯认知水平。
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