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指向深度教学的高中历史教学转化策略

蒋晓嘉

广东省广州市增城区第一中学

“深度教学,并不追求教学内容的深度和难度……深度教学之‘深度’的本质是指知识的‘深度’、学习的‘深度’和教学价值达成的‘深度’”[1]。教学价值是深度教学所要达成的价值目标,深度学习是达成价值目标的途径和方式,深度的知识处理是实现深度学习和教学价值的重要基础。在课程改革深入推进的当下,高中历史教学以发挥以史育人的功能,发展学生的历史学科核心素养为价值取向,这要求历史教学要改变传统“死记硬背”的学习方式,走向以能力、
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【栏　目】 教学实践研究_教学智汇
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年04期 第39-42页 （共4页）

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中学历史教学参考（2024年04期）

导出/参考文献
[1]蒋晓嘉，. 指向深度教学的高中历史教学转化策略[J]. 中学历史教学参考 . 2025(04): 39-42.

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《指向深度教学的高中历史教学转化策略》

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