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情境设计与情感体验——以“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”为例

丁健

山东省青岛市西海岸新区第一高级中学

情感培育和价值引领是历史教育的方向和旨归,决定着我们的教育“培养什么样的人”和“为谁培养人”。情境则是情感培育能否实现的前提和重要路径,决定着情感培育目标能否实现。反观历史教学实践,反思自己的日常教学:强于历史思维,历史情感严重不足;强于问题和题目训练,而情境设计严重不足。因而不能实现历史学科教育的情理交融,不能实现情感培育的情境交融。
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【栏　目】 教研互动广角_刊网微研
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年04期 第43-45页 （共3页）

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中学历史教学参考（2024年04期）

导出/参考文献
[1]丁健，. 情境设计与情感体验——以“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”为例[J]. 中学历史教学参考 . 2025(04): 43-45.

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《情境设计与情感体验——以“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”为例》

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