深度学习视角下基于情境创设的初中历史教学策略探析——以统编版“东汉的兴衰”一课为例
罗定
近年来,追求深度学习已经成为教育界的基本共识和主流方向。深度学习,就是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。学生在这个过程中,掌握学科的核心知识,理解学习的过程,把握学科的本质及思想方法,形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观,成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀的学习者,成为未来社会历史实践的主人[1]。
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