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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	指向素养本位的小学课堂教学改革的校本探索	蒋群	现代教学	学校智慧	2024年Z3期	0	0
	核心素养视角下的课堂教学评价变革	陶晓丹	现代教学	学校智慧	2024年Z3期	0	0
	以项目引领为抓手推进素养本位的教学改革	焦爽	现代教学	学校智慧	2024年Z3期	0	0
	以素养为导向培育模范初中生	朱翠凤张嘉阳	现代教学	学校智慧	2024年Z3期	0	0

指向素养本位的小学课堂教学改革的校本探索

作者：蒋群

机构：上海市徐汇区上海小学

期刊《现代教学》

2024年Z3期

46-47 ，共2页

摘要：上海市徐汇区上海小学以课题研究为抓手，构建课堂教学改革研究共同体，鼓励教师积极参与教育教学研究，在新课程方案的引领下，抓住课堂学习的要素，以“悟”为驱动，引导学生将浅表的知识学习引向深度建构，以此回应新课改对育人方式及素养培养提出的新要求。

关键词：素养本位；小学课堂教学改革；

被引数：0

核心素养视角下的课堂教学评价变革

作者：陶晓丹

机构：上海市奉贤区实验·崇实联合中学

期刊《现代教学》

2024年Z3期

44-45 ，共2页

摘要：课堂评价量表作为一种研究课堂教学的工具，其对教师的教学行为发挥着导向、反馈、改进、激励等作用，是引导教师教学、培育学生核心素养、提升课堂教学质量的必要途径。本文介绍如何在核心素养导向下，结合学校实际，不断修改完善课堂评价量表，以量表引导教师打造品质课堂，实现从知识为本的教学向素养为本的教学的转变以及从以讲授为中心的课堂向以学习为中心的课堂转变。

关键词：核心素养；课堂教学评价；

被引数：0

以项目引领为抓手推进素养本位的教学改革

作者：焦爽

机构：上海市位育初级中学

期刊《现代教学》

2024年Z3期

42-43 ，共2页

摘要：2022年4月，教育部发布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，核心素养培育和素养本位教学成为义务教育“双新”推进的关键问题。基于此，上海市位育初级中学以课程建设、课堂教学、教师研训为抓手，努力推进素养本位的教学改革实践。

关键词：素养本位；项目引领； “双新” ；

被引数：0

以素养为导向培育模范初中生

作者：朱翠凤张嘉阳

机构：上海市南洋模范初级中学

期刊《现代教学》

2024年Z3期

40-41 ，共2页

摘要：上海市南洋模范初级中学围绕有效开展素养本位的教学改革，充分发挥学校的育人作用，从校情、学情出发，进行了实践与探索，取得了初步的成效。本文主要从“充分发挥学校文化的育人价值，加强正确价值观的引导”“以项目化学习为载体，培育学生的综合素养”“以教研组建设为抓手，探索课堂教学的变革与转型”“开展教育课题研究，探索素养培育的多样化路径”和“以学校活动为载体，培养学生的学科素养与实践能力”五个方面展开阐述。

关键词：素养导向；育人为本；教学改革；

被引数：0

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