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基于创新实验培养学生物理观念——以“模拟海市蜃楼”实验为例
张华
郭宇婧
张春国
物理教学
教研巡礼:重庆
2024年11期
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基于多功能教具培养学生的创新思维——以自制“等离子体演示仪”教学实践为例
阮享彬
余茂竹
唐杰
物理教学
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基于创新实验培养学生物理观念——以“模拟海市蜃楼”实验为例
作者：
张华
郭宇婧
张春国
机构：
重庆市江津区教师发展中心
首都师范大学教育学院
重庆市南岸区教师进修学院
期刊
《物理教学》
2024年11期
36-39 ，共4页
摘要：课程改革强调以培养学生的核心素养为目标导向,物理观念是物理学科核心素养的重要组成部分,观念的培养与实践的推进有较为紧密的内在逻辑关系——观念在实践中得以检验、完善、迁移、提升。实践活动是核心素养生成的关键环节,在物理教学中,实践活动最直接的表达形式是物理实验。在学习科学理论视域下,思考以创新实验为载体的路径培养学生的物理观念,选取“模拟海市蜃楼”实验为例,在巩固核心概念的基础上,加深科学实践对观念的检验与提升,达成培养科学素养的目标。
关键词：
创新实验 ；
物理观念 ；
海市蜃楼 ；
运动与相互作用观念 ；
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基于多功能教具培养学生的创新思维——以自制“等离子体演示仪”教学实践为例
作者：
阮享彬
余茂竹
唐杰
机构：
重庆市教育科学研究院
重庆市育才中学校
重庆市九龙坡区教师进修学院
期刊
《物理教学》
2024年11期
33-35+12 ，共4页
摘要：基于等离子扬声器的D类功放和老式电视机上的高压包,搭配不同形状的电极,自制多功能“等离子体演示仪”,可以在电学、声学和电磁学等教学中,培养以新颖性、创造性、实践性、安全意识为代表的创新思维品质,以期能在一物多用的创新教具开发和学生创新思维培养方面提供参考。
关键词：
等离子体 ；
多功能教具 ；
创新思维 ；
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