教学论坛

• 基于CER论证模型发展高中生科学论证能力

  丁丽娟; (2-6)

• 妙用电场线解决中学物理静电场问题

  陈先建; (7-8+6)

• 物理类教育游戏及其教学应用

  丁蔚欣;郝美惠;肖文斐;毛景涵;乔翠兰; (9-12)

• 用牛顿迭代法探讨悬索桥端点张力

  张玲;张霆;陈舞辉;陈冰; (13-16)

物理实验室

• 基于任务驱动的光电效应教学优化设计——兼谈光电效应实验的改进

  傅竹伟; (17-21)

• 利用纸带求加速度的误差分析

  黄尚波; (22-24+16)

• 基于智能平台的高中物理实验教学策略以“电容器与电容”教学为例

  刘佳;袁杰; (25-28+21)

• 基于实验素养提升的误差分析与修正的实验教学探讨——以“利用DIS...

  罗振国;王金钗; (29-32+39)

教研巡礼:重庆

• 基于多功能教具培养学生的创新思维——以自制“等离子体演示仪”教学...

  阮享彬;余茂竹;唐杰; (33-35+12)

• 基于创新实验培养学生物理观念——以“模拟海市蜃楼”实验为例

  张华;郭宇婧;张春国; (36-39)

初中园地

• 境脉学习视域下的初中物理单元教学研究

  黎玉斌;夏波;刘安刚;刘宇; (40-43)

• 有效失败让物理学习可见——以“密度知识的应用”教学为例

  贲可敬; (44-47)

教研员论坛

• 中学物理学习活动5EX模型的构建与案例研究

  颜国英;闫立雯;陈海深; (48-52+43)

命题与解题

• 沿斜面纯滚动的圆柱体机械能守恒验证

  郑茂群;陈力根;郑樱琪;张硕;冯卓宏; (53-55)

• 圆形亮区大小计算容易犯的一个隐蔽性错误

  何崇荣;张黎;姜付锦; (56-58)

• 可视化视角深度分析五电荷系统的电势和电场强度分布

  罗绪凯;李正吉; (59-61+72)

高考与竞赛

• 物理与数学交融 思维和能力并育——以速度极值问题的求解为例

  饶华东;肖巧玲;颜辉;王素云; (62-64+68)

• 立足题根 回归教材 促进思维生长——对2024年全国高考物理新课...

  谢福良; (65-68)

• 2022年高考全国乙卷物理第16题的多解、溯源与演变

  王光宇; (69-72)

物理教育比较

• 中美高中物理教科书的习题情境比较及启示——以“力学”部分为例

  蔡雨;马玲;罗小成;陈泽勇; (73-77+47)

生活与物理

• 一种以鱼洗为原型的共振现象演示装置

  梁宇轩;朱长明;敖立鹏;马颖; (78-80)

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