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基于实验素养提升的误差分析与修正的实验教学探讨——以“利用DIS探究气体压强与体积的关系”教学为例

罗振国 王金钗

福建省石狮市第一中学

探究包含猜想、证据、解释、交流四个要素,在实际的实验教学过程中,我们往往会侧重理解实验原理与数据采集等基本程序,容易忽视探究的解释与交流环节,特别是探究误差背后的深层次原因分析。文章主要以“利用DIS探究气体压强与体积的关系”的教学为例,深入分析实验误差产生的原因,并采取合理的修正方法,举一反三,着重探讨基于实验能力提升的误差分析与修正,总结有效的教学策略。
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【栏　目】 物理实验室
【分　类】 中等教育
【关键词】 探究 ; 误差分析 ; DIS ; 教学策略 ;
【出　处】 《物理教学》2024年11期 第29-32+39页 （共5页）

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物理教学（2024年11期）

导出/参考文献
[1]罗振国，王金钗，. 基于实验素养提升的误差分析与修正的实验教学探讨——以“利用DIS探究气体压强与体积的关系”教学为例[J]. 物理教学 . 2025(11): 29-32+39.

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