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丰富素材 直观支撑 发展数感——《数的顺序(百数表)》教学设计研究
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娄牡丹
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年Z2期 |
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基于经验 多元表征 发展数感——《100的认识》教学设计研究
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陈见春
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年Z2期 |
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表征过程 抽象读写 聚焦意义——《100以内数的读法和写法》教学设计研究
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冯骏驰
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年Z2期 |
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融合教材 多维计数 发展数感——《数数、数的组成》教学设计研究
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鲍晨晨
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年Z2期 |
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注重整理 凸显一致 沟通关联——《20以内退位减法的整理和复习》教学设计研究
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周芳
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年Z2期 |
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关注基础 重视开放 提升素养——《“十几减几”练习课》教学设计研究
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颜丽霞
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年Z2期 |
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求同存异析教材 抽丝剥茧巧设计——《有多余条件的应用问题》教学设计研究
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周桂芬
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年Z2期 |
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聚焦核心 联结模型 培育思维——《十几减5、4、3、2》教学设计研究
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何旭业
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年Z2期 |
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基于结构 内外互动 提升素养——《十几减9》教学设计研究
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余莹
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年Z2期 |
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有序拼组 层层进阶 强化说理 提升素养——《用七巧板拼三角形》教学设计研究
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周毅
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年Z2期 |
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有序探索拼组规律 提升操作说理能力——《拼组图形》教学设计研究
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顾婷婷
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年Z2期 |
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重视操作体验 发展核心素养——《认识平面图形》教学设计研究
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沈美莲
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年Z2期 |
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从“生活感知”到“数学认知”——《认识质量单位》教学设计研究
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杨通文
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年26期 |
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经历多元表征 建构数学概念——《平均分》教学设计研究
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鲍善军
朱曙光
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年26期 |
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聚焦乘法意义建构 深化数学模型认知——《用乘法解决问题》教学设计研究
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金滢
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年26期 |
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问题思考灵活有序 问题解决殊途同归——《用分析法和综合法解决问题》教学设计研究
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陈昱
陶红
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年23期 |
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借助矩形模型 促进意义建构——《2、3、4的乘法口诀》教学设计研究
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葛素儿
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年23期 |
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借助直观模型 理解乘法意义——《一共有多少个圆?》教学设计研究
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钟燕
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年23期 |
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先想后做 进阶操作 提升素养——《剪长方体纸盒》教学设计研究
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晁艳玲
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年20期 |
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亲历观察想象 发展空间观念——《观察物体》教学设计研究
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仲崇恒
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小学教学设计
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新教材课例研究
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2025年20期 |
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赣B2-20210313
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