卷首语

• 着力培养崇实笃行的正确价值观

  许卫兵; (1)

教学策略

• “五力”协同助推教材分析能力提升——以《认识直角》为例

  周群梅; (5-8)

• 基于“一题一课”理念 设计拓展教学内容——以《多变的四边形》为例

  陈红霞;张莉渺; (8-12)

本期关注

• 数学文化融入综合与实践教学的策略研究——以《怎么通知最快》教学为...

  黄丽萍;许伟萌; (13-16)

• 填补盲点 打通堵点 消除痛点——结构化视角下《乘法分配律》教学思...

  刘全祥;邓仙桃; (16-18)

典型课例

• 聚焦核心概念 重视结构关联——《平行四边形和梯形的认识》教学设计...

  邱婉倩;骆婉媛; (19-22+30)

• 在“要素分析”与“要素关联”中整体建构图形概念——《平行四边形和...

  董芳;叶润秋; (23-26)

• 重视整体设计 凸显要素关联 发展核心素养——兼评两则《平行四边形...

  潘红娟; (27-30)

动态教学与本真课堂

• 核心素养导向下的“学教评一致性”实施路径初探——以《乘法分配律》...

  李泳颖; (31-33)

• 图解数学,动态发展建模意识——《里程表(一)》教学新探

  何海霞; (34-37)

新教材课例研究

• 具身认知积累经验 结构生长强化素养——《逐层分类》教学设计研究

  胡燕峰;沈洁; (38-40)

• 亲历观察想象 发展空间观念——《观察物体》教学设计研究

  仲崇恒; (41-43)

• 先想后做 进阶操作 提升素养——《剪长方体纸盒》教学设计研究

  晁艳玲; (44-46)

一课研究小学问

• 巧用“拓印”直观辨析立体图形的特点

  何峥; (47)

• 在角的初步认知中感悟角的大小

  张莉; (48)

• 借助多元活动帮助学生建构千米概念

  王璐; (49)

• 在规律探究中解决“用一副三角尺画角问题”

  谢中燕; (50)

• 结合几何直观理解面积公式的逆运用

  陈星颖; (51)

• 怎样更好理解分数乘分数

  杨小红; (52)

案例精选

• 深度学习视域下小学数学复习课的结构化重构与实践——以《长方形周长...

  陈今;汪元贵; (53-56)

• 聚焦图形要素 促进深度学习——《认识三角形》一课教学新探

  殷慧; (57-59)

• 改变呈现方式 聚焦数据分析——《折线统计图》教学与评析

  宋昕;夏永立; (60-64)

• 融知识于主题 融学习于活动——“曹冲称象的故事”主题活动设计(二...

  邢军;张伟;孙国元; (65-67)

• 借助几何作图 内化图形特征——《用尺规作三角形》教学实践与思考

  黄建; (68-71)

• 以“一致性”筑基 用“结构化”赋能——《角的初步认识》教学设计

  黄兰婷; (72-73)

获奖作品选登[第17届全国小学教学特色设计（教研论文）大赛]

• “法”“理”沟通,整数与小数乘法运算一致性的建构

  来桢桢; (74-76)

感悟名师

• 用哲学教数学——特级教师华应龙《老子教我们学数学》教学片段赏析

  王桂红; (77-79)

教研札记

• 导航式学习:促进学生自主学习的模式与路径——以“圆柱和圆锥”单元...

  邬俊耿; (80-83)

• 幼小衔接视域下小学低段“解决问题”教学策略——以人教版一年级上册...

  江卓颖; (84-86)

习题教学

• 理解陌生名词 助力学生解题——以《百分数》习题教学为例

  罗诚;何月丰; (87-88)

无内容