卷首语

• 杜绝虚假想象 表达真情实感

  方利民; (1)

教学新论

• 统编教材字族文特点及教学建议

  吕俐敏; (5-9)

• 小学习作教学生动化:内涵解析与实践路径

  赵梓如; (10-12)

教学策略

• 低年级阅读单元课文解读的三个向度——以二下第八单元为例

  曹爱卫; (13-14+67)

封面

• 小学语文学习任务的优化设计与思考——以五下《田忌赛马》教学为例

  王金涛; (15-18+30)

修订版教材解读及教学建议

• 一年级下册语文园地编排意图及教学建议

  王琦敏; (19-21)

铿铿有声

• 美好的相遇,尴尬的遭遇,还是携手共进?——与DeepSeek共构...

  李祖文;胡小勇;鱼利明;彭峰; (22-27)

教材解读

• 三发现 三献计 三人物 三结局——五下《田忌赛马》教学解读及构想

  傅登顺; (28-30)

• 破局思维在《跳水》中的多维诠释及其教育启示

  林莉; (31-32+78)

名师示范

• 扬弃意义:思辨性阅读的实践理路——五下《跳水》教学实录及评析

  杨树亚;蒋保华; (33-38)

• 学会多维思维 培养理性精神——六下《表里的生物》(第二课时)教学...

  姜树华;董灵丽; (39-42)

“语言文字积累与梳理”学习任务群

• 传说故事我来讲——二下《黄帝的传说》(第一课时)教学

  唐睿; (43-44)

• 创设进阶任务 发展语言能力——二下《祖先的摇篮》教学

  张南; (45-47+82)

“文学阅读与创意表达”学习任务群

• 诵读中感美 联结中立美 思辨中创美——二下《绝句》教学实录及点评

  王存;王自文; (48-52)

• 跟着人工智能学古诗:开启春日奇妙发现之旅——二下《绝句》教学

  马立英;洪蕊; (53-54)

• 奇思妙想:“变”出想象创作的多元密码——三下《我变成了一棵树》教...

  尹玉平;王慧; (55-57)

• 把“写清楚”说清楚——三下《火烧云》教学实录

  黄吉鸿; (58-61)

• 调整语言焦距:实现从一个人到一类人的透枧——四下《挑山工》教学

  姚惠平; (62-64)

“实用性阅读与交流”学习任务群

• 玩转人工智能 打开交际的话匣子——二下《推荐一部动画片》口语交际...

  吕娜;何捷; (65-67)

• 思维有“形” 复述有“阶”——三下《漏》教学

  臧洁; (68-70)

• 巧借支架 自主复述——三下《枣核》教学

  蔡云秋; (71-73)

“思辨性阅读与表达”学习任务群

• 跳出思维定势 多角度解读“跳水”——五下《跳水》教学及反思

  徐文静;朱秀玲; (74-78)

“跨学科学习”学习任务群

• 依托跨学科学习 促进科普童话认知——一下《要下雨了》(第一课时)...

  项妍;陆虹; (79-82)

评价研究

• 学业质量标准下“教—学—评”一体化的实践策略——以五下《田忌赛马...

  韩国权; (83-85)

教法例谈

• 任务群视域下古诗词诵读实践新构——六下“古诗词诵读”板块整组教学...

  许志娟; (86-88)

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