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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	以工具迭代驱动深度校本教研	王苑苑	现代教学	学校经验_语文	2025年Z3期	0	0
	解决真实问题的高中英语跨学科项目式学习实践——以上教版选必修第一册第二单元微项目My Hometown Culture为例	倪文佳	现代教学	教师案例_英语	2025年Z1期	0	0
	初中德美融合班本课程的设计与实施	杨莹	现代教学	班主任工作研究	2024年22期	0	0

以工具迭代驱动深度校本教研

作者：王苑苑

机构：上海市市东实验学校(上海市市东中学)

期刊《现代教学》

2025年Z3期

140-141 ，共2页

摘要：本文以上海市市东实验学校高中语文教研组围绕“单元梳理课”的三轮主题教研实践为例，阐述教研组以校本教研工具的持续开发与迭代为核心抓手，初步构建并实践一种以问题解决为导向、工具研制为载体、实践反思为驱动的深度校本教研模式的探索和经验。

关键词：深度校本教研；校本教研工具；教研模式；单元梳理课；

被引数：0

解决真实问题的高中英语跨学科项目式学习实践——以上教版选必修第一册第二单元微项目My Hometown Culture为例

作者：倪文佳

机构：上海市市东实验学校

期刊《现代教学》

2025年Z1期

135-136 ，共2页

摘要：本文以上教版教材为例，梳理了基于解决真实问题的高中英语跨学科项目设计路径，从教学目标、教学内容、教学活动及教学评价等方面来落实项目设计，帮助学生在不同的学科领域中获得新知识，整合解决问题，培养跨学科素养。

关键词：跨学科项目式学习；高中英语；真实问题；

被引数：0

初中德美融合班本课程的设计与实施

作者：杨莹

机构：上海市市东实验学校

期刊《现代教学》

2024年22期

61-66 ，共6页

摘要：班主任在建班育人工作中，立足德育、美育相融关系，基于学校课程融合框架，提出了德美融合的班本课程模型和实施框架，着力提升德育的作品美、形式美和师表美。采取单元主题、班队活动、项目课程等形式，融作品美于课程目标，融形式美于课程活动，融师表美于课程主体，取得了提升教学实效、丰富育人途径、发挥榜样作用的教育效果。实践表明，德美融合班本课程不仅能促进学生全面发展，而且有助于班级集体建设，有效落实立德树人根本任务。

关键词：德美融合；德育美学；课程建设；建班育人；

被引数：0

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